Les limites
La rupture avec la linéarité peut ne pas convenir à tous les élèves (
« L'enseignant devra donc s'assurer que les élèves soient en capacité de s'approprier ce type d'organisation à la fois hiérarchique et visuel. En effet, il peut arriver que cette forme d'organisation ne convienne pas au schéma mental de tel élève et il faut donc veiller à ne pas imposer cet outil s'il ne s'avère pas productif pour lui »
. [1] )La surcharge cognitive (attention aux cartes surchargées)
La difficulté de lire la carte d'un autre (ce qui rend le partage difficile).
Le temps d'appropriation par les élèves à prendre en compte dans les apprentissages.
